Mindomo

Mindomo

Es un software de creación de mapas mentales colaborativos en línea donde los usuarios pueden crear,ver y compartir mapas mentales en su buscador.¹

Área: Ciencias Naturales

Tema: El sistema digestivo

Nap: En relación con los seres vivos:

Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. El acercamiento a la de célula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos.
Grado: 6to

Actividades: 

• indagar conocimientos previos de los alumnos.

• leer el texto de la definición sobre el sistema digestivo.

El aparato digestivo es el conjunto de órganos encargados del proceso de la digestión, es decir, la transformación de los alimentos para que puedan ser absorbidos y utilizados por las células del organismo

• socializar con los compañeros sobre el mismo

• formar grupo de 4 alumnos y realizar un mapa mental del sistema digestivo- 

                Ciencias Naturales

              El sistema respiratorio:

¿Qué es un sistema respiratorio?

El aparato respiratorio o sistema respiratorio es el encargado de captar el oxígeno del aire e introducirlo en la sangre, y expulsar del cuerpo el dióxido de carbono que es un desecho de la sangre y subproducto del anabolismo celular.

En humanos y otros mamíferos, el sistema respiratorio consiste en vías respiratorias, pulmones y músculos respiratorios que median en el movimiento del aire tanto dentro como fuera del cuerpo humano.

¿Por qué es importante el sistema?

Importancia del Sistema Respiratorio. Este aire inhalado es transportado a través de la Tráquea y pasando por la Laringe se encarga de ser transportado hacia los Pulmones, mediante la acción y el trabajo de los Músculos Respiratorios, que contraen o expanden la Caja Toráxica.

Partes del sistema respiratorio:

·         fosa nasal: Consiste en dos amplias cavidades cuya función es permitir la entrada y salida del aire, el cual se humedece, filtra y calienta a una determinada temperatura a través de unas estructuras llamadas cornetes.

      Faringe: Conducto muscular membranoso, que ayuda a que el        aire se vierta hacia las vías aéreas inferiores

·         Epiglotis: Cartílago perteneciente a la faringe, impide el paso de alimentos a la laringe durante la deglución. Funciona como una "tapa" al impedir que los alimentos entren en la laringe y en la tráquea al tragar, durante la deglución.  

·         Laringe: Conducto cuya función principal es la filtración del aire inspirado. Además, permite el paso de aire hacia la tráquea y los pulmones, y también tiene la función de órgano fonador al pasar el aire por las cuerdas vocales, produciendo el sonido.

·          

·         Tráquea: Brinda una vía abierta al aire inhalado y exhalado hacia los pulmones.

·          

·         Bronquio: Conducto tubular fibrocartilaginoso que conduce el aire desde la tráquea hasta los bronquiolos.

·          

·         Bronquiolo: Conducto que conduce el aire desde los bronquios hasta los alvéolos.

·         Alvéolo: Divertículo terminal del árbol bronquial donde se produce la hematosis (Permite el intercambio gaseoso entre el aire inspirado y la sangre, de manera que en su interior la sangre elimina el dióxido de carbono y recoge oxígeno).

·         Pulmones: Órganos cuya función es realizar el intercambio gaseoso con la sangre, por ello los alvéolos están en estrecho contacto con los capilares.

·         Músculos intercostales: Músculos torácicos cuya función principal es la de movilizar un volumen de aire que sirva para, tras un intercambio gaseoso apropiado, aportar oxígeno a los diferentes tejidos.

·         Diafragma: Músculo que separa la cavidad torácica (pulmones, mediastino, etc.) de la cavidad abdominal (intestinos, estómago, hígado, etc.). Interviene en la respiración, descendiendo la presión dentro de la cavidad torácica y aumentando el volumen durante la inhalación y aumentando la presión y disminuyendo el volumen durante la exhalación. Este proceso se lleva a cabo, principalmente, mediante la contracción y relajación del diafragma

Actividades:

Área: Ciencias Naturales

Tema: El aparato respiratorio

Nap: En relación con los seres vivos:

Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios. El acercamiento a la de célula como unidad estructural y funcional desde la perspectiva de los niveles de organización de los seres vivos.

Ciclo: 3º

Grado: 6º

1)   Presentación de una maqueta del aparato respiratorio

2)   Escribir un breve concepto del aparato respiratorio

3)   Formar grupos de 4 integrantes.

4)   Realizar un trabajo practico en con las preguntas dadas.

5)   https://www.educ.ar/

6)   https://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje_basado_en_proyectos

    ¿Cuál es la función del aparato respiratorio?

     ¿Cómo funciona el sistema respiratorio?

     ¿Cuáles son las funciones de los órganos del sistema    respiratorio?

     Cómo está constituido el sistema respiratorio humano?

7) Elaborar una maqueta o afiches del aparato respiratorio

8) Socializar entre todos. 

Windows Movie Maker

Windows Movie Maker 

 Es un software de edición de vídeo que actualmente es parte de la suite de software Windows Essentials.

Historia
 Windows Movie Maker se introdujo por el año 2000 con Windows ME, la versión 2.0 fue liberada como una actualización gratuita en noviembre de 2002, y añadió una serie de nuevas características. La versión 2.1, una actualización menor, se incluye en Windows XP Service Pack 2. Apareció en Windows ME con funciones básicas de dividir y pegar vídeos en uno solo. Se considera un programa muy recomendado debido a su simpleza de uso. En Windows XP la versión 1.1 se mejoró con el guion gráfico y el modo de tiempo, además de avanzada importación desde cámaras DV, Firewire y analógico.2​ En noviembre de 2002 apareció la versión 2.0 y la versión 2.1 en el Service Pack 2 de Windows XP. En las ultimas versiones añade una gran cantidad de mejoras. El programa pasa luego a ser componente de la suite conocida como Windows Live Essentials, más tarde conocida como Microsoft Windows Essentials. En la actualidad es un producto depreciado y discontinuado, tanto en soporte como en descargas por su fabricantes.

Para que sirve:
movie maker sirve para la edicion domestica de videos aunque tambien se puede utilizar para crear pequeñas peliculas usando fotogramas , fotografia es forma digital . incluso se puede incluir fracmentos de peliculas de sonido o una narracion indicado a lo que se va viendo.

En el aula:
Esta diseñado para que el docente de su clase sin ningún problema a la hora de dar a conocer cualquier contenido, por ejemplo Los Animales, la clasificacion, el docente puede seleccionar con los alumnos diferentes imágenes que sean de diferentes especies de animales y luego clasificarlas y utilizar este programa para realizar una buena presentación ya que contiene distintas herramienta para la buena realizacion, podemos describir los nombres, sale animaciones para que sea mas linda la presentación, musica para que sea mas motivada, puede ser que agreguemos sonidos de los animales, etc.

Drive

¿Qué es Google Drive?

Google Drive es un servicio o recurso web para el almacenamiento en linea. Esta tecnología de almacenamiento en la nube es un recurso TIC muy útil y cada vez más imprescindible para el profesor y el alumno a nivel académico

fue introducido por Google el 24 de abril de 2012.

Es el reemplazo de Google Docs que ha cambiado su dirección URL, entre otras cualidades.

Cada usuario cuenta con 15 gigabytes de espacio gratuito para almacenar sus archivos, Es accesible a través del sitio web desde computadoras y disponen de aplicaciones para Android e iOS que permiten editar documentos y hojas de cálculo.

¿Qué significa la sincronización de archivos entre varios ordenadores?

La sincronización significa que cualquier fichero que se arrastre a la carpeta de Google Drive y cualquier cambio que se realice en ella, automáticamente se actualiza no sólo en la nube sino en todas las carpetas de nuestros otros ordenadores y dispositivos móviles que hayamos conectado en Google Drive. De este modo, si se empieza a editar una foto en el aula en un ordenador, cuando lleguemos a casa, tendremos la última versión que hemos cerrado para seguir trabajando si lo deseamos.

La sincronización presenta el peligro de que si un alumno, por ejemplo, edita un archivo antes de que su PC haya recibido la última actualización de la nube, puede estar trabajando con una copia antigua y resultar en un conflicto de versiones. En este sentido trabajar con Google Docs, es más seguro cuando los alumnos trabajan conjuntamente en el mismo documento, ya que los cambios siempre se realizan directamente con el documento que se encuentra almacenado en la nube.

crear archivos 

Google drive nos permite crear archivos que quedaran almacenados en la plataforma. Estos archivos pueden ser del siguiente tipo:

• Documento (exportable a los principales formatos de documento de texto).
• Presentación
• Hoja de calculo
• Formulario 
• Dibujo
• Carpeta

¿Qué ventajas presenta esta tecnología 

para los profesores y los alumnos?

Usos para los Docentes y Alumnos

• Empezar a editar un documento en el ordenador del aula y terminarlo en el equipo de casa sin necesidad de enviarse a uno mismo el archivo por correo electrónico o descargarlo en un USB.
• Compartir un vídeo o una carpeta de documentos con los alumnos enviando simplemente un email con un enlace a un fichero guardado en Google Drive e invitarles a verlo y descargarlo.
• Pedir a los alumnos que abran un documento y realicen un ejercicio. Tras su finalización los alumnos guardan el documento en Google Drive para que el profesor pueda corregirlos.
• Colaborar entre alumnos con un documento en tiempo real, enviando y recibiendo comentarios del grupo.
• Disponer de una copia de seguridad de todos los ficheros en la nube, evitando su pérdida en el caso de que el disco duro del ordenador se corrompa, se infecte con un virus o se caiga el servidor de ficheros del centro.
• Recuperar archivos que hayamos borrado accidentalmente e incluso volver a una versión antigua del documento de un mes atrás.
• Realizar búsquedas de objetos y texto que aparecen en imágenes guardadas y documentos escaneados para encontrar fácilmente archivos. Gracias al reconocimiento óptico de caracteres (OCR) podemos encontrar rápidamente un archivo por su contenido y no únicamente por su nombres
• Publicar documentos en paginas web o Insertarlos en blogs y plataformas 2.0.
• Sincronizar los Documentos creados en varios dispositivos u ordenadores.

A continuación les dejamos algunas  actividades que se pueden realizar con los alumnos en el área de Ciencias Naturales:

Ciclo:  Tercer

Año: sexto

Área: Ciencias  Naturales

NAP:

En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

• El reconocimiento del hombre como agente modificador del ambiente y de su importancia en su preservacion

Tema: La Contaminacion ambiental 

• Observar los vídeos  sobre  la contaminación.

• Socializanción de los  vídeos.

• Formar grupos de cinco integrantes.
• Realizar una lectura de un texto sobre la contaminación.

( es.wikipedia.org/wiki/Contaminación )

• Rescatar las ideas principales del texto.
• observar el video " Como hacer una presentacion en linea con google drive"

Crear una presentación de google con las principales ideas del texto, se pueden incluir imágenes.

Hotpotatoes

Hotpotatoes: es un software para crear ejercicios educativos que posteriormente se pueden realizar a través de la web.
es una herramienta que nos permite crear actividades digitales basadas en preguntas.

Los ejercicios educativos que se pueden crear con esta herramienta son de alguno de los siguientes tipos:

• respuestas cortas
• selecciones múltiples
• rellenar huecos
• crucigramas
• emparejamientos
• variados.

 Se puede formular cuatros tipos de preguntas.

 Respuestas múltiples: los alumnos han de elegir una respuesta pulsando en un botón. Si la respuesta es correcta, el botón se convertirá en una carita sonriente :-), y si es errónea, cambiará a una X.

 Respuestas cortas: los alumnos deberán escribir una respuesta en una casilla de texto en la página, y pulsar en el botón Comprobar para ver si es correcta.

 Pregunta híbrida: es una combinación de una pregunta de respuestas múltiples y una pregunta de respuesta corta.En este tipo de preguntas, al alumno se le presenta una casilla de texto para que escriba la respuesta. Si el alumno no responde correctamente después de un especificado número de intentos, la pregunta cambia a otra de respuestas múltiples para que sea más fácil para el alumno.

 Pregunta de multi-selección: consiste en que el alumno ha de seleccionar varias respuestas de la lista definida previamente. La idea aquí es que el alumno seleccione todas las posibles respuestas correctas, y no las respuestas incorrectas.


Tema: animales vertebrados e invertebrados

Nap: En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios.

*El reconocimiento de los seres vivos como sistemas abiertos, destacando las principales relaciones que se establece con el medio.

Grado: 6to

Actividades:

*indagar conocimientos previos que presenta los alumnos sobre los animales vertebrados invertebrados.

*buscar en los libros dados por la docente lo que son los animales vertebrados e invertebrados.

*escribir en sus carpetas los animales vertebrados e invertebrados que conocen a partir de lo aprendido en la actividad anterior.

*utilizar la  herramienta de hotpotatoes y responder las consignas que presenta el mismo.

https://drive.google.com/open?id=15VwRJOUsjj5TRBR4trJ5MMmXHWqdBX1f EL

PictureTrail

¿Qué es PictureTrail?

Es una aplicación web 2.0 gratuita que permite crear una

presentación de imágenes para publicar en el blog, sitio web, o

cualquier herramienta que permita código embebido. También

es útil para compartir imágenes a través de la URL, o bien para

mantenerlas almacenadas ( hosting).

Es una aplicación en línea de uso gratuito.

Recomendado para todas las áreas curriculares, y también
para gestión institucional, ya que permite guardar las fotos e
imágenes relacionadas con la actividad de la institución.

Para trabajar con esta aplicación debes ingresar en:

http://picturetrail.com/

Como usar el programa PictureTrail

 Ejemplo de posibles actividades que se pueden realizar con esta aplicacion  en el área de Ciencias Naturales . 

ACTIVIDADES:

Área:   Ciencias Naturales

Tema:  Los Animales Vertebrados

Ciclo: Primer     Año: tercer

Nap. En relación con los seres vivos: Diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

• La comprensión de que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamientos específicos.

1.  Observar las diferentes imágenes  
2. Socializar a partir de ellas con sus compañeros
3. Escuchar la explicación de la docente sobre Los animales vertebrados y su clasificación.
4. Clacificar los animales de las diferentes imágenes según la categoría de vertebrados a la que correspondan.
5. Copiar en sus cuadernos una lista de animales mamíferos.

Symbaloo

Record and upload voice >>

WebQuest

¿que es una WebQuest?

Una WebQuest es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de ésta.

• favorece la activación de los conocimientos previos de los alumnos, la interacción de éstos con los contenidos a aprender, con su profesor y con sus compañeros de clase

• estimula el aprendizaje en colaboración
•  motiva al alumno a hacer algo con la información que recupera de internet.

La estructura básica de la WebQuest incluye cinco apartados: 

1. Introducción: Brinda información general del tema. El objetivo principal de esta etapa es presentar una propuesta atractiva que motive a los alumnos.
2.  Tarea:  Define cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno. También explica cuál será el producto final que se espera de la investigación propuesta en la WebQuest, como por ejemplo: una presentación multimedia, una exposición verbal, un vídeo
3. Proceso : Establece cada paso que el alumno debe realizar determinando las diferentes actividades, puntos de vista y roles que cada estudiante debe desarrollar.
4. Los recursos: es decir, la lista de sitios web que el alumno deberá consultar para poder realizar las actividades, y el andamiaje, el cual brinda al estudiante una estructura de trabajo que le sirva de guía durante el desarrollo de las actividades, 
5. Evaluación:  Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Aquí queda establecido lo que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cómo se valorará dicho conocimiento.
6. Conclusión: Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se aprendió y cómo se puede mejorar?
   Otros componentes a considerar en las WebQuest:
   Créditos: hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus datos personales y diferentes vías de contacto (e-mail, blog, redes sociales, etc.)
   Guía didáctica: información sobre el material, el espacio curricular al que se destina, la temporalización, los objetivos que se persiguen, destinado a los profesores que quieran utilizar la WebQuest realizada.

La WebQuest en Ciencia Naturales

A continuación les dejamos algunas actividades que se pueden realizar en el área de ciencias Naturales:

Ciclo: 2°

Año: 5°

Área: Ciencias  Naturales

NAP:

En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

·        La clasificacion de los grupos de organismos ( animales, plantas, hongos y microorganismos ) reconociendo las principales interrelaciones entre ellos

Tema: Los seres vivos

ACTIVIDADES:

• Formar grupo de cuatro integrantes.
• Observar los vídeos. 
• leer la información brindada en diferentes enlaces por la docente.
• Organizar la información con ayuda de la  docente.
• Realizar un power point con la información. 

Infografía

 La Infografía  como un género textual que "simplifica" y ayuda a la comprensión de textos complejos. Esto posiblemente se relaciona con la democratización de la información, lo que lleva a la prensa y las revistas o a los libros de divulgación a la necesidad de llegar, cada vez más, a un público más amplio y menos especializado. También en el aula, algunos docentes están incorporando esta variedad textual en su práctica habitual. Por un lado, resulta ser un buen recurso para trabajar con alumnado que tiene dificultades específicas de lectura y escritura o no conoce bien la lengua de aprendizaje, y por otro lado, es una oportunidad para incorporar en el trabajo de aula los llamados "textos discontinuos" y adiestrar al alumnado en la lectura y producción de los mismos.

Pero ¿qué son exactamente las infografías? Se deriva del acrónimo de información + grafía. Es un término periodístico que tiene como objetivo informar de manera diferente, por medio de dibujos, gráficos, esquemas, estadísticas y representaciones.El trabajo con infografías en el aula lo podemos afrontar desde una doble perspectiva.

Utilidad como recurso educativo:

Los infográficos permiten que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y amena. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el uso de texto únicamente.

El trabajo con infografías en el aula lo podemos afrontar desde una doble perspectiva

• Utilización docente: Las infografías como recurso didáctico. El profesor deberá seleccionar y/o elaborar aquellos materiales mejor adaptados a los contenidos y las características del alumnado. En este caso los alumnos estarán trabajando la decostrucción de un mensaje y la construcción de nuevos contenidos.
• La infografía como producto discente: Todo el proceso de búsqueda, análisis, compresión, estructuración y presentación de la información la realiza el alumnado. Evidentemente supone un proceso complejo en el que intervienen competencias de comprensión, tratamiento y procesamiento de la información. Deberán emplear todos los recursos que tiene a su alcance y presentarlos en soporte digital.

¿Cómo debe ser una infografía?

una buena infográfia debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada al público al que se dirige con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay que escoger la más adecuada de las ideas, aquella que mejor presente la información, resulte más útil al lector y que combine mejor la información.

Una buena infografía debe contener, al menos, los siguientes elementos:

• Título: Debe ser claro y directo, puede ir acompañado de un subtitulo pero debe quedar destacado en la infografía y motivar a la visualización de la información.
• Cuerpo: Es la parte fundamental del gráfico. Incorporaremos todo tipo de información visual y, en ocasiones, texto. Puede incluir diagramas de todo tipo ( lineales, barras, burbujas,…), mapas, tablas, diagramas, iconos, dibujos, etc.
• Texto explicativo: En ocasiones deberemos añadir texto que acompañe a la información gráfica. Este texto debe ser concreto y claro, que aporte la información necesaria para contextualizar o completar la información gráfica.
• Fuente: Referencias a las fuentes de información en la que nos hemos basado para elaborar nuestro infograma.
• Autoría y licencia: Deberemos firmar nuestra obra y, a ser posible, compartirla con los demás.

Crear infografías digitales: ¿qué aplicaciones usar?

Como es habitual en el mundo de la Web 2.0, casi a diario surgen aplicaciones nuevas para casi todo. Como casi siempre ocurre, la elección está muy relacionada con lo que queremos hacer en cada caso (Infogr.am, easelly, Piktochart ). 

     

Tema: el ciclo del agua

Nap: en relación con la tierra, el universo y sus cambios 

*La descripción de las principales características de la hidrosfera, sus relaciones con otros subsistemas terrestres y de los principales fenómenos que se dan en las misma. La caracterización del ciclo del agua.

Grado: 5to


Actividades: 


*indagar los conocimientos previos que presentan los alumnos.

*presentación de un vídeo sobre el ciclo del agua.

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

*explicación sobre el agua y su ciclo.

*ordenar las  imágenes del ciclo del agua 

* realizar una infografía con ayuda de la docente en sus computadoras del ciclo del agua.