WebQuest

¿que es una WebQuest?

Una WebQuest es una actividad reflexiva estructurada, que plantea una tarea atractiva utilizando recursos disponibles en la red, seleccionados con anticipación por el profesor, con el propósito de contribuir a la administración del tiempo que los estudiantes dedican al desarrollo de ésta.

• favorece la activación de los conocimientos previos de los alumnos, la interacción de éstos con los contenidos a aprender, con su profesor y con sus compañeros de clase

• estimula el aprendizaje en colaboración
•  motiva al alumno a hacer algo con la información que recupera de internet.

La estructura básica de la WebQuest incluye cinco apartados: 

1. Introducción: Brinda información general del tema. El objetivo principal de esta etapa es presentar una propuesta atractiva que motive a los alumnos.
2.  Tarea:  Define cuál es la tarea que tiene que realizar el alumno. También explica cuál será el producto final que se espera de la investigación propuesta en la WebQuest, como por ejemplo: una presentación multimedia, una exposición verbal, un vídeo
3. Proceso : Establece cada paso que el alumno debe realizar determinando las diferentes actividades, puntos de vista y roles que cada estudiante debe desarrollar.
4. Los recursos: es decir, la lista de sitios web que el alumno deberá consultar para poder realizar las actividades, y el andamiaje, el cual brinda al estudiante una estructura de trabajo que le sirva de guía durante el desarrollo de las actividades, 
5. Evaluación:  Define los criterios de evaluación del trabajo, los cuales deben ser precisos, claros, consistentes y específicos para el conjunto de Tareas. Aquí queda establecido lo que los alumnos deben realizar con el conocimiento y cómo se valorará dicho conocimiento.
6. Conclusión: Presenta la experiencia y la reflexión acerca del proceso. ¿Qué se aprendió y cómo se puede mejorar?
   Otros componentes a considerar en las WebQuest:
   Créditos: hace referencia a los autores de la WebQuest, conteniendo sus datos personales y diferentes vías de contacto (e-mail, blog, redes sociales, etc.)
   Guía didáctica: información sobre el material, el espacio curricular al que se destina, la temporalización, los objetivos que se persiguen, destinado a los profesores que quieran utilizar la WebQuest realizada.

La WebQuest en Ciencia Naturales

A continuación les dejamos algunas actividades que se pueden realizar en el área de ciencias Naturales:

Ciclo: 2°

Año: 5°

Área: Ciencias  Naturales

NAP:

En relación con los seres vivos: diversidad, unidad, interrelaciones y cambios

·        La clasificacion de los grupos de organismos ( animales, plantas, hongos y microorganismos ) reconociendo las principales interrelaciones entre ellos

Tema: Los seres vivos

ACTIVIDADES:

• Formar grupo de cuatro integrantes.
• Observar los vídeos. 
• leer la información brindada en diferentes enlaces por la docente.
• Organizar la información con ayuda de la  docente.
• Realizar un power point con la información. 

Infografía

 La Infografía  como un género textual que "simplifica" y ayuda a la comprensión de textos complejos. Esto posiblemente se relaciona con la democratización de la información, lo que lleva a la prensa y las revistas o a los libros de divulgación a la necesidad de llegar, cada vez más, a un público más amplio y menos especializado. También en el aula, algunos docentes están incorporando esta variedad textual en su práctica habitual. Por un lado, resulta ser un buen recurso para trabajar con alumnado que tiene dificultades específicas de lectura y escritura o no conoce bien la lengua de aprendizaje, y por otro lado, es una oportunidad para incorporar en el trabajo de aula los llamados "textos discontinuos" y adiestrar al alumnado en la lectura y producción de los mismos.

Pero ¿qué son exactamente las infografías? Se deriva del acrónimo de información + grafía. Es un término periodístico que tiene como objetivo informar de manera diferente, por medio de dibujos, gráficos, esquemas, estadísticas y representaciones.El trabajo con infografías en el aula lo podemos afrontar desde una doble perspectiva.

Utilidad como recurso educativo:

Los infográficos permiten que materias complicadas puedan ser comprendidas de manera rápida y amena. De esta forma, la información numérica, del tiempo, estadística y muchas otras serán más efectivas siendo ilustradas que mediante el uso de texto únicamente.

El trabajo con infografías en el aula lo podemos afrontar desde una doble perspectiva

• Utilización docente: Las infografías como recurso didáctico. El profesor deberá seleccionar y/o elaborar aquellos materiales mejor adaptados a los contenidos y las características del alumnado. En este caso los alumnos estarán trabajando la decostrucción de un mensaje y la construcción de nuevos contenidos.
• La infografía como producto discente: Todo el proceso de búsqueda, análisis, compresión, estructuración y presentación de la información la realiza el alumnado. Evidentemente supone un proceso complejo en el que intervienen competencias de comprensión, tratamiento y procesamiento de la información. Deberán emplear todos los recursos que tiene a su alcance y presentarlos en soporte digital.

¿Cómo debe ser una infografía?

una buena infográfia debe ser sencilla, completa, ética, bien diseñada y adecuada al público al que se dirige con la información que presenta. Para ello, hay que realizar previos bocetos que presenten diferentes posibilidades. Posteriormente, hay que escoger la más adecuada de las ideas, aquella que mejor presente la información, resulte más útil al lector y que combine mejor la información.

Una buena infografía debe contener, al menos, los siguientes elementos:

• Título: Debe ser claro y directo, puede ir acompañado de un subtitulo pero debe quedar destacado en la infografía y motivar a la visualización de la información.
• Cuerpo: Es la parte fundamental del gráfico. Incorporaremos todo tipo de información visual y, en ocasiones, texto. Puede incluir diagramas de todo tipo ( lineales, barras, burbujas,…), mapas, tablas, diagramas, iconos, dibujos, etc.
• Texto explicativo: En ocasiones deberemos añadir texto que acompañe a la información gráfica. Este texto debe ser concreto y claro, que aporte la información necesaria para contextualizar o completar la información gráfica.
• Fuente: Referencias a las fuentes de información en la que nos hemos basado para elaborar nuestro infograma.
• Autoría y licencia: Deberemos firmar nuestra obra y, a ser posible, compartirla con los demás.

Crear infografías digitales: ¿qué aplicaciones usar?

Como es habitual en el mundo de la Web 2.0, casi a diario surgen aplicaciones nuevas para casi todo. Como casi siempre ocurre, la elección está muy relacionada con lo que queremos hacer en cada caso (Infogr.am, easelly, Piktochart ). 

     

Tema: el ciclo del agua

Nap: en relación con la tierra, el universo y sus cambios 

*La descripción de las principales características de la hidrosfera, sus relaciones con otros subsistemas terrestres y de los principales fenómenos que se dan en las misma. La caracterización del ciclo del agua.

Grado: 5to


Actividades: 


*indagar los conocimientos previos que presentan los alumnos.

*presentación de un vídeo sobre el ciclo del agua.

https://www.youtube.com/watch?v=9LVXk0sFauM

*explicación sobre el agua y su ciclo.

*ordenar las  imágenes del ciclo del agua 

* realizar una infografía con ayuda de la docente en sus computadoras del ciclo del agua. 

Vodcast

                     Vodcast (Video) o Narrativa Digital 

La comunicación de ideas a través de imágenes y sonido constituye un lenguaje, una forma de “hablar”. Este lenguaje es denominado lenguaje audiovisual y tiene sus propias reglas. Estas imágenes tienen la clave para nuevas posibilidades cognitivas: información, comunicación, comparación, análisis y síntesis.

Producciones Audiovisuales en

Formato de Narrativa Digital

La Producción Audiovisual es la producción de contenidos para medios de comunicación audiovisuales; especialmente el cine y la televisión; independientemente del soporte utilizado (film, vídeo, vídeo digital) y del género (ficción, documental, publicidad, etc.)

¿Que son las Narraciones Digitales?

Las narraciones digitales consisten en combinar narrativas y contenido digital, incluyendo imágenes, sonido y video, con el objeto de crear una película corta, usualmente con fuerte contenido emocional. Las narraciones digitales sofisticadas pueden consistir en películas interactivas que incluyen efectos visuales y de audio; pero, una serie de diapositivas con la narración o la música correspondientes, constituye una narración digital básica. Las narraciones digitales pueden ser educativas, persuasivas, históricas o reflexivas. Los recursos para incorporar en una narración digital son casi que ilimitados, dando a quien la construye un campo enorme para la creatividad. Algunos teóricos del aprendizaje creen que, como estrategia pedagógica, la narración de historias puede aplicarse a casi cualquier asignatura/materia. Construir una narrativa y comunicarla efectivamente, requiere que quien la crea piense con cuidado el tema y considere la perspectiva de la audiencia.

¿Cómo se crea una producción audiovisual de video?

Microsoft Photo Story es una herramienta, con la que es posible desarrollar emotivas presentaciones fotográficas con una mezcla de imágenes, música y narración de voz. Es más, el nombre del programa en español es Fotos Narradas.

Los beneficios de trasladar al aula la creación de relatos digitales son evidentes:

1. Despiertan el interés y motivan a los estudiantes. Para dotar de motivación adicional al grupo de estudiantes es importante contemplar desde el principio la difusión del artefacto digital que vamos a crear y conectar el proyecto con aspectos próximos a su vida.

2. Acercan el aprendizaje mediante la acción.

3. Son generadores de ideas y preguntas.

4. Promueven la búsqueda proactiva, la investigación, el filtrado de contenidos y la selección de las piezas de información más valiosas ayudando a desarrollar la criticidad y la capacidad de síntesis.

5. Involucran y fomentan el trabajo en equipo y contribuyen a hacer grupo.

¿Como ayuda esta herramienta en Ciencias Naturales?

El vodcast al igual que otro herramienta nos ayuda con la organización y nos facilita mucho la forma de enseñar dichos temas.